您是否也曾在課堂上有過這樣的感受？
害怕被點到，害怕答錯；即使跟不上課程，也只能努力讓自己保持專注。心裡期待的，是一個更活躍、更有參與感，也更能激發學習動力的課堂。
基金會創辦人輝誠老師也曾是這樣的孩子。他喜歡提問、樂於表達，卻常在以聽講為主的課堂裡，感到壓抑。成為老師的第一天，他便立下心願：要創造一種教學方式，讓每一位學生都能感受到學習的動力與樂趣、主動參與、並在課堂中充分學習。
在一次次教學實踐與調整中，這個心願逐漸發展成一套以學生為中心的教學法：「學思達」。
學思達，改變了教室的模樣
從背誦知識，轉變為培養終身學習能力
學思達取自「自學、思考、表達」。學生不再只是被動接收知識，而是在閱讀、提問、討論與表達的過程中理解知識，同時培養多元能力。
透過教師的問題引導與同儕間的思辨交流，學生能培養自主學習、思考判斷、溝通表達與合作等能力，帶著這些能力面對未來不同階段的學習與挑戰。
從單向講述，轉變為平等對話的師生關係
學思達改變的不只是教學方法，也重新定義師生在課堂中的關係。教師不再只是站在講台上傳遞答案，而是成為設計學習、提出問題與陪伴探索的引導者。
當師生關係從「上對下」的權威架構，轉變為平等、一致且相互尊重的連結，學生在課堂中得到安全感與自信，更願意提問、表達與參與。教師也能看見每位學生不同的學習特徵，提供適切的引導，支持他們發展自己的優勢與特色。
從依循教材，轉變為釋放教師的專業創造力
教師的專業，不只是把課本內容講清楚，更在於連結學習目標與學生現狀的差距，並設計符合學生需求的課堂教學內容。
透過規劃自學內容與補充資料、設計問題與任務、運作學思達五環流程，學思達賦予老師新的專業，能夠在課本、教材的基礎上再創造，讓教學內容與教學方式更適合自己的學生。老師們源源不絕的成就感與成長的動力，就是來自於創造的歷程以及學生的成長與進步。
從老師到學生， 我們走過的影響力足跡
來自全台各地教室的累積與改變
您的每一步，都累積了更多可能
四個行動，一起支持教師與孩子的成長
持續關注學思達
邀請您留下電子郵件，未來最新教學資源、課程資訊及活動訊息，我們將第一時間通知您！
